Текст в процессе правки

Сенсорные репрезентативные системы.

(первый вопрос который стоит задать себе перед презентацией это : что эти люди уже знают по данной теме?) и по схеме 4-1 начинаем презентацию.

1. всек знают что люди видят слышат и чувствуют (добиться согласия и кивания)

2. что скорее всего в привязкуе к НЛП они слышали про аудиалов визуалов и кинестетиков (это вопрос который предполагает кивание или поднятие руки)

3. восприятие бывает внешним и внутренним. мы с одной стороны воспринимаем окружающий мир черезглаза уши и кожные рецпторы, с другй стороны обладаем способностью видить внутренние образы слышать внутри себя звуки напевать мелодии разговаривать комментировать внутри себя, испытываать эмоции и чувства.

4. что у каждого человека своя степень тонкости восприятия внешнего мира у кого-то абсолютный слух у кого то хорошая наблюдательность, острое зрение, способность различить тонкие оттенки, и ли высокая тактильная чувствительность

5. (вводим незнакомое понятие пишем на доске) всем этим в нлп занимается такая область которая называется СЕНСОРНЫЕ РЕПРЕЗЕНТАТИЫНЫЕ СИСТЕМЫ.

6. этот раздел занимается тем что изучает способы того иотвечает на вопросы как развить слух, как развить визуальную и аудиальную память, как тактильную чувствительность, наблюдательность,

7. этот раздел касается эмоциональной сферы человека, изучает его эмоциональную жизнь

8. позволяет найти ответы на вопросы как слушать и слышать как смотреть и видеть.

9. тоесть имеет множество прикладных направлений применния в реальной практике и жизни......

10. он позволяет узнать что происходит внутри человеческого опыта как устроена карта мира человека опираясь на его внешнее поведение и проявления. (заглянуть в черный ящик, стратегии паттерны)

11. СЕНСОРНЫЕ РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫЕ СИСТЕМЫ

12. сенсорные - даем  определение. это восприятие снаружи (биология границы пороги...) 7+_2 РИСУНОК НА ДОСКЕ ПРО ФИЛЬТРЫ ВОСПРИЯТИЯ.

13. ре------презентативные - внутри. презентация и пере. перепредставление.

14. системы - сложные зависимости между внутренним и внешним. нлп описывает систему через ее поведение. составляя последовательности шагов то внутренних то внешних в некторой конкретной деятльности (действии) конкретного человека в данный момент времени. когда информация накапливается то НЛП может сделать некотрорые обобщения и выводы которые свойственны человеку как виду.

15. ведущие репрезентативные и предвпочтительные системы.  предпочтительные зависят от контекста  ведущие не меняются. пример как люди смотрят кино. профессии у музыкантов ведущая виз предпочтительная аудиальная, у худ вед кин предпочтит виз цвет или форма.

16. что это нам дает? мотивация на выполнение упражнений

17. упражнения

Сенсорные речевые предикаты (глаголы, прилагательные и наречия) — это слова, определяющие принадлежность выражаемой человеком информации к конкретной сенсорной репрезентативной системе. Несенсорные речевые предикаты (внемодальные) — это слова, которые не отражают точно принадлежность информации к какой-либо конкретной сенсорной репрезентативной системе (часто, но не всегда они отражают принадлежность информации к аудиально-дигитальной системе).

 

Пример спецификации речевых предикатов:

ВИЗУАЛЬНЫЕ

ясно видеть

прозреть

в четких рамках

обозревать

вспыхнуть

светящийся

с блеском

ослеплять

облачный

мерцать

графический

АУДИАЛЬНЫЕ

Звучно

Слышать

Рассказывать

Глухой

немой

скрипящий

свистеть

журчание

мелодичный

громкий

гулко

КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ

я чувствую

кислый

ухватить

подбивать

жаркий

одуряющий

любить

ласкать

влажный

сердитый

окунуться с головой

ВНЕМОДАЛЬНЫЕ

Понимать

Воспринимать

Отсутствующий

Повторять

Соглашаться

Верить

Считать

Знать

Сознавать

Обдумывать

Убедительно

ВИЗУАЛЬНЫЕ

Без тени сомнения

Бросить взгляд

В облике

В свете

Взгляд с высоты птичьего полета

Внутренний взор

Восхитительное зрелище

Вставать перед глазами

Глаза в глаза

Мне кажется

Нарисовать картину

Невооруженным взглядом

Недальновидный

Перед мысленным взором

Показать в выгодном свете

Получить представление

Приготовить декорации

Присматривать за кем-либо

С точки зрения

Смотреть в никуда

Смутная идея

Смотреть в перспективе

Туманная мысль

Увидеть мельком

Узкий кругозор

Хорошенькая как картинка

Хорошо различимый

Ясная точка зрения

Ясно видно

Ясный путь

 

 

 

 

АУДИАЛЬНЫЕ

Быть услышанным

Выражать себя

Громко и ясно

Дай мне аудиенцию

Дать отчет об

Детальный рассказ

Звонить во все колокола

Изложить свои намерения

Лишиться дара речи

Манера речи

Мурлычет как котенок

Обращать внимание на

Озвучить мнение

Основной докладчик

Писать музыку

По правде говоря

Поговорить по-мужски

Превратиться в слух

Придержать язык

Сделать выговор

Сила языка

Скрытое послание

Слово за слово

Услышанный голос

Уста сплетника

Ясно выраженный

 

 

 

 

 

КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ

Активное участие

Быть усталым

Вступить в контакт

Выскочило из головы

Горячая голова

Держаться, сдерживаться

Достучаться

Жаркий спор

Изменить к лучшему

Ловкий делец

Надоедливый человек

Начать с начала

Острый как гвоздь

Парить в воздухе

Перебивать

Поджать губы

Прийти к пониманию

Проскользнуть

Прочная основа

Раскрыть карты

Рука об руку

Сводиться к чему-либо

Сохранять спокойствие

Тревожный момент

Улавливать что-либо

Уловить смысл

Упорствовать

Управлять собой

Установить взаимоотношения

Установить контакт

Ухватиться за что-либо

Шиворот-навыворот

 

 

 

ДИГИТАЛЬНЫЕ

Выяснить ситуацию

Не принимать в расчет

Получить ответ

Практический результат

Служить фактором

Понять что-либо

 

 

Обращая внимание на используемые человеком речевые предикаты, вы способны получить информацию о том, как он репрезентирует свой опыт при передаче его другим людям на уровне языковой коммуникации.

Из всего набора ключей доступа выбор речевых предикатов — наиболее осознаваемый человеком процесс, так как иногда он может сознательно подбирать слова для описания своего опыта.

Визуальное вспоминание. Предыдущий зрительный опыт, зрительная память.

: Какого цвета входная дверь в эту комнату?

: Какого цвета апельсиновый сок?

: Как вы выглядели год назад?

: Какой формы окна в вагоне метро?

: Что изображено на 10-ти рублевой бумажке?

:      Какого цвета была у тренера вчера?

:      Как выглядит флаг Японии?

:     Рассмотрите цифры на курантах Спасской башни?

Визуальное конструирование. Создание нового опыта, планирование, математические расчеты.

: Представьте, как вы будете выглядеть с рыжими (каштановыми, черными) волосами?

: Представь себе розового слона в зеленый горошек.

: Как будет смотреться этот пиджак (свитер, блузка) с зелеными штанами (юбкой)?

: Представьте посреди этой комнаты большой зеленый кактус.

: Сколько будет 234 плюс 1977?

:      Представьте Илона Маска с длинной бородой.

:      Представьте перевернутый светофор.

Аудиальное вспоминание. Звуковая память – интонации, голоса, звуки, музыка.

: Как звучит флейта?

: Вспомните звук капающей из крана воды.

: Вспомните какую-нибудь мелодию.

: Какая музыка играет, когда передают погоду?

:     Как звучит сирена скорой помощи.

:     Звук вашего мобильного телефона.

: Звонок входной двери.

:      звук работающей дрели

Аудиальное конструирование. Создание нового аудиального опыта, сочинение музыки.

: Какой звук будет, если постучать карандашом по пустой консервной банке?

: Как будет звучать скрипка на берегу моря?

: Как будет звучать "…", если играть ее в два раза медленнее?

: Каким голосом ведущий будет рассказывать стишок про то, как мама мыла раму?

: Как ты думаешь, какой голос может быть у человека по имени Авессалом Петрович?

: как будет звучит звучать голос Киркорова по телефону?

Внутренний диалог. Контроль речи, проговаривание.

: Дай определение понятию "репрезентативная система"?

: Как звучит твоя фамилия, произнесенное наоборот?

: С какой фразы лучше начать объяснительную по поводу опоздания?

: Как лучше спросить, сколько сейчас времени?

: Как правильно сказать: “у рыб нет зуб” или “у рыбов нет зубов”?

: Одна кочерга две три четыре пять

Кинестетика.  Телесная память, ощущения, вкус, запах, осязание, мета-ощущения.

: Какой на ощупь бархат?

: Что ты чувствуешь, когда держишь в руке сумку с картошкой?

: Какой на вкус яблочный сок?

: Как пахнет жасмин в солнечный день?

: Какая твоя нога теплее?

:     Погладьте кошку по шерсти.

:     Почувствуй Запах духов который помнишь.

:      Хорошо ли бить детей?

КГД.

Скрипач жаловался на нервное напряжение и раздражительность во время игры. Эти состояния сопровождались приступами самокритики на уровне Ад. В оркестре он делил свой пюпитр еще с одним скрипачом, который сидел слева от него. Пюпитр находился слева от него, и поэтому ему приходилось смотреть все время влево вниз, чтобы читать ноты. Стоило ему изменить положение нот , как Ад иссяк. Проблема была решена просто и эффективно.

 

Одна женщина страдала депрессией, как она говорила она не видела впереди  никакого будущего. Терапевт заставлял ее смотреть вверх а не вниз как делала она. Постепенно она начинала видеть все больше новых возможностей и более светлое будущее.

 

Упражнение тройки, один рассказывает, а двое наблюдают двигаются ли глаза, пытаются найти самостоятельно связь между предикатами и КГД. У тренера есть возможность выбрать лучшего на демо.

 

 

Саккады (от французского saccade; «рывок», «толчок»[1]) — быстрые, строго согласованные движения глаз, происходящие одновременно и в одном направлении. Мотивация на КГД:

1. Выявление стратегии

2. Способ подстройки – молчит, но видим куда смотрит

3. Можно изменить состояние переместив глаза вверх «Ну посмотри на кого ты похожа»

4. У стоматолога перевести глаза вверх , можно повесить телевизор, чтобы люди отвлекались

5. Зарядка глазами по Норбекову

6. Актер когда хочет почувствовать смотрит вниз, а в мексиканских сериалах смотрит вверх – поэтому выглядит ненатурально

7. Рекламные щиты

8. Наглядные материалы на уроках и тренингах развешивать

9. Психотерапия – не смотри на себя со стороны, а переживи это

10. Стратегии грамотности – Алена учила детей с дисграфией